Ce bref tour d’horizon du secteur Edtech et de son potentiel étant fait, intéressons-nous à son introduction dans le quotidien des enseignants et des élèves, à travers une question importante :
Où se trouve l’importance et la création de valeur d’une application edtech ?
Dans la question « où ? », il faut entendre « à quel niveau dans le travail et dans l’utilisation ».
Utiliser une app et distribuer du contenu à ces élèves n’est pas compliqué en soi.
Utiliser une app de visio, un contenu vidéo, créer un cours à lire, répondre à des quiz, etc… plusieurs belles applications savent le faire et d’autre arrivent encore sur le marché.
Dans ce cas, il est plutôt question de batail d’UX (user expérience). Laquelle fait le meilleur boulot ?
La question de fond des edtechs est plutôt de savoir quel est le niveau « d’intrusion » d’une app dans la vie scolaire ?
Doit-on demander aux élèves et enseignants d’utiliser quotidiennement une app ? Est-ce qu’une app va remplacer le stylo et le cahier par un champ texte dans un outil en ligne?
Evidemment non ! Le travail et l’apprentissage requiert des pratiques bien plus complexe.
Mais alors où peut se faire la différence ?
Et bien à travers un outil qu’on utiliserait pas ! …contre intuitif n’est-ce pas ? Et pourtant…
Evidemment si une app de création de contenu existe c’est pour qu’elle soit utilisée. Mais le vrai sujet peut se trouver ailleurs.
Imaginez une application qui automatiserait la création de contenu personnalisé pour un élève, sur une matière précise, dans un sujet précis de cette matière. Le tout alimenter et créer automatiquement par les notes et remarques enregistrées par les enseignants. Et qui distribuerait de façon automatisée les cours à ces élèves suivant leur niveau, notes enregistrées et remarques.
Bien sûr, on parle d’une application qui fonctionnerait avec l’IA.
C’est là le nouvel enjeu edtech et la création des outils éducatifs de demain !
Avec un tel outil, on aurait combiné la présence d’une app au quotidien et son usage avec sa discrétion dans le quotidien de la classe. Et sans donner de travail supplémentaire et fastidieux, comme la création de contenu, aux enseignants.
On a une app qui se cache derrière et qui ne se substitue pas aux travaux quotidiens.
Dans la suite de la question « création de valeur », il faut entendre « quel impact ? ».
L’autre enjeu des edtechs, c’est la personnalisation des cours.
L’homogénéité dans une classe peut poser problème sachant que tous les élèves ne vont pas avancer au même rythme. Certains d’entre eux peuvent rencontrer des problèmes plus oumoins important dans l’avancement du programme.
Et on n’imagine pas un enseignant devoir personnaliser son cours pour chaque élève de sa classe, au quotidien.
On sait combien ce sujet est évoqué et discuté dans l’enseignement et certaines initiatives et projets sont créés à ce sujet. Exemple : la classe inversée.
Mais on entrerait dans un autre sujet tout aussi important et vaste.
Pour revenir à notre outil dotée (…et dopée) d’IA, on permet la personnalisation de cours par élève sans pour autant être plus invasif dans le travail à donner aux élèves et aux enseignants.
On permet à ces élèves de garder le cap à l’école et espérer réduire le décrochage scolaire dans les cas les plus difficiles.
Voilà un bref résumé de ce que serait une edtech nouvelle génération. Un outil intuitif et intelligent « effacé » derrière le quotidien de la classe.
Et ce que serait donc une app qu’on utiliserait (…presque) pas.
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